Formation initiale
Présentation du template « Titre »
Le modèle Template loop detected: Template:Titre est un modèle utilisé au sein du portail fonction publique sur le site https://www.fonction-publique.com, dédié à la standardisation de la présentation des pages et des articles. Ce template joue un rôle essentiel dans l'organisation du contenu thématique et documentaire, en particulier dans la structuration des pages liées aux métiers, aux concours, aux statuts et à la gestion de carrière.
Objectifs et utilisation
L'objectif principal du modèle Template loop detected: Template:Titre est :
- De fournir un encadrement typographique uniforme pour les titres de sections majeures d'une page ou d'un article.
- De servir de point d'entrée thématique pour les pages nécessitant la mise en valeur d'un intitulé particulier.
- D'harmoniser l'apparence et l'usage des modules ou des boîtes déroulantes sur le wiki.
Son usage est particulièrement répandu dans les pages présentant des fiches métier telles que Médecin territorial, Professeur des écoles, Inspecteur du travail, ou lors de la création de portails comme Portail de la Fonction publique d'État, Portail de la Fonction publique territoriale ou Portail hospitalière.
Syntaxe
L'appel du modèle Template loop detected: Template:Titre se réalise de la manière suivante :
Template loop detected: Template:Titre
Ce qui affichera une bannière typographique marquée « Mon titre personnalisé ».
Paramètres
| Paramètre | Obligatoire | Description | Exemple |
|---|---|---|---|
| 1 (texte du titre) | Oui | Titre à afficher | Concours administratifs |
| align | Non | Alignement du titre (gauche, centre, droite) | centre |
| icône | Non | Affiche une image ou une icône thématique en regard du titre | fa-user |
Exemples d’utilisation
Exemple de base :
Template loop detected: Template:Titre
Exemple avec alignement et icône :
Template loop detected: Template:Titre
Historique et évolution
Historiquement, l’introduction du modèle Template loop detected: Template:Titre sur le wiki fonction publique s’inscrit dans une démarche d’homogénéisation impulsée lors de la refonte 2022 menée par la DGAFP et intégrée aux recommandations des rédacteurs communautaires et des administrateurs du site.
La logique de ce modèle s’appuie sur les bonnes pratiques relevées sur d’autres plateformes telles que Wikipédia, Wikimedia Commons, ou encore le portail Émile de la fonction publique française.
Entités nommées associées
L’utilisation du modèle Template loop detected: Template:Titre est fréquente dans différents contextes liés à la fonction publique :
- Présentation des structures comme CNFPT, ENA, INSP, Conseil supérieur de la fonction publique, Commission de déontologie de la fonction publique, Bureau des carrières.
- Structuration de pages thématiques relatives aux droits, mobilité, promotion interne, avancement d’échelon, formation continue, santé au travail, protection sociale complémentaire.
- Normalisation de l’affichage des listes de corps, grades, filières, catégories, et emplois fonctionnels.
- Supports de présentation lors de dossiers sectoriels sur les collectivités territoriales, ministères, agences publiques, centres hospitaliers.
Bonnes pratiques et personnalisation
Pour garantir une cohérence graphique sur l'ensemble du site fonction-publique.com, il est conseillé :
- D’utiliser le modèle Template loop detected: Template:Titre exclusivement pour les titres de très haut niveau, non en remplacement des titres de section standard (niveaux =, ==, etc.).
- D'intégrer les paramètres d’alignement et d’icône en cohérence avec la charte graphique du site (référence à la DINUM et à l’ANCT).
- De ne pas décliner ce modèle en titres imbriqués ou répétés pour préserver la lisibilité.
Voir aussi
- Encadré
- Boîte déroulante
- Fiche métier
- Fonction publique française
- Concours de la fonction publique
- Métiers de la fonction publique
- Corps de la fonction publique
Références
- Portail de la Fonction publique d'État de https://www.fonction-publique.com
- Règles de structuration MediaWiki — Atelier de rédaction, Direction générale de l'administration et de la fonction publique
- Normes graphiques de la DINUM et recommandations du CNFPT
La formation initiale désigne l'ensemble des enseignements, des savoirs et des compétences transmis au cours du parcours scolaire ou universitaire, avant toute entrée dans la vie active. Elle se distingue de la formation professionnelle continue, destinée aux personnes déjà engagées dans le milieu professionnel. En France, la formation initiale est un pilier des politiques publiques de l’éducation et de l’accès à l’emploi.
Définition et contexte général
La formation initiale comprend toutes les étapes et dispositifs qui préparent un individu à exercer un métier ou à poursuivre ses études supérieures, conduisant à l’obtention de diplômes parmi lesquels le Baccalauréat, le BTS, le DUT (remplacé par le BUT depuis 2021), ou encore des licences, masters ou doctorats universitaires.
Elle concerne principalement les jeunes, du niveau de l’école primaire à l'enseignement supérieur, et inclut parfois des périodes d’alternance, notamment à travers l’apprentissage ou les contrats de professionnalisation.
Organisation de la formation initiale en France
La formation initiale est régie, en France, par le Ministère de l’Éducation nationale, le Ministère de l’Enseignement supérieur, et, pour certains secteurs, le Ministère de l’Agriculture.
Parcours scolaire
- École primaire (maternelle et élémentaire)
- Collège (financé notamment par les conseils départementaux)
- Lycée (général, technologique ou professionnel)
Au terme du lycée, les élèves peuvent se présenter au Baccalauréat général, Baccalauréat technologique, ou Baccalauréat professionnel.
Enseignement supérieur
Selon le cursus, la formation initiale débouche sur un diplôme reconnu par l’État, inscrit au RNCP.
Formation initiale dans la fonction publique
Dans la fonction publique, la formation initiale conditionne l’accès à certains concours et emplois, comme :
Les lauréats de ces concours suivent souvent une formation statutaire dans une école de service public.
Objectifs de la formation initiale
Les objectifs principaux de la formation initiale sont :
- L’acquisition de connaissances fondamentales (culture générale, savoirs scientifiques, techniques, citoyens)
- Le développement de compétences professionnelles transférables
- L’obtention d’une qualification permettant l’entrée sur le marché du travail
Modalités et dispositifs spécifiques
Alternance et apprentissage
Certaines formations initiales peuvent être suivies en alternance, combinant théorie en établissement scolaire et pratique en entreprise. Parmi les dispositifs, on peut citer :
Formation initiale et insertion professionnelle
La formation initiale joue un rôle capital dans l’insertion professionnelle et la lutte contre le chômage des jeunes.
| Voie de formation | Diplômes ou certifications associés | Secteurs d'insertion |
|---|---|---|
| Voie générale | Baccalauréat général, Licence, Master, Doctorat | Enseignement, recherche, administration, secteurs privés variés |
| Voie technologique | Baccalauréat technologique, BTS, BUT | Industrie, technologie, management intermédiaire |
| Voie professionnelle | Baccalauréat professionnel, CAP, BEP | Artisanat, secteur industriel, maintenance, services |
| Grandes écoles | Diplôme d'ingénieur, Diplôme de commerce | Ingénierie, management, finance, fonction publique d'encadrement |
Différences avec la formation continue
Contrairement à la formation continue, la formation initiale s’adresse principalement à un public sans expérience professionnelle significative et précède la première insertion sur le marché de l’emploi. La formation continue, elle, vise le perfectionnement, l’évolution ou la reconversion professionnelle.
Cadre réglementaire
La formation initiale est encadrée par des textes législatifs et réglementaires, tels que :
- Code de l'éducation, notamment la Loi d’orientation sur l’éducation de 1989
- Loi ORE
- Loi sur la formation professionnelle, l’emploi et la démocratie sociale de 2014
Acteurs et partenaires
Divers acteurs jouent un rôle clé dans la formation initiale, dont :
- Établissements scolaires
- CFA
- Entreprises partenaires (dans le cas de l’alternance)
- Rectorat
- Réseau Canopé
- IGÉSR
- AFPA (en appui pour certaines passerelles)
Évaluation et certification
Le parcours de formation initiale donne lieu à une évaluation sanctionnée par des épreuves ou examens nationaux (comme le DNB ou le Baccalauréat). La validation permet l’obtention de diplômes, reconnus par l’État et les conventions collectives.
Perspectives et évolutions
Avec la réforme du lycée, la montée en puissance de l’apprentissage, et l’accent mis sur l’orientation et l’adaptation aux mutations du marché du travail, la formation initiale reste un enjeu central pour les politiques éducatives françaises et européennes.
Voir aussi
- Formation professionnelle initiale
- Apprentissage
- Éducation nationale
- Fonction publique
- Concours externe de la fonction publique
Notes et références
<references />